面试教案初中品德 《让我们的生命更有价值》试讲稿

即将参加教师资格证面试的同学们是不是特别紧张？面试环节中的结构化问答已经准备好了吗？是不是还很担心教师资格证面试中的教案、试讲呢？小编已经统统帮你准备好了，赶紧练习一下吧！

各位评委老师，大家好！我今天的试讲的内容是人教版初中思想品德的《让我们的生命更有价值》。本节课的教学内容是第二课第一目——热爱生活，从点滴做起。下面开始我的试讲。
一、导入老师：同学们，你们都看过《钢铁是怎样炼成的》这本书吗？ 学生（一部分）：看过！老师：那你们记不记得里面有这样一句话呢：“人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。”！学生：记得！老师：那后面还有一段话有谁知道的？学生甲：“人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”老师：很厉害！跟我们书上第X页的这段话一字不差。我们大家为他鼓掌！老师：这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。老师：那么我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们“热爱生活，从点滴做起”！
二、新授1、人生的价值在于创造和奉献老师：价值是什么？请同学们通过浏览本编课文的相关材料说一下自己的看法。 学生：“价值”是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。 老师：那有谁能举一个例子吗？我们生活当中其实有很多。学生：例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用，满足我们吃的需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值，是因为它们能供我们观赏，满足我们审美的需要。老师：可见，所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。任何事物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的一定需要，它就没有任何价值。老师：人的价值也是这样。一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。所以说，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。 （1）人生的价值在于创造和奉献 活动一：读一读，想一想——阅读教材P13—14页材料，讨论回答问题： 王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的?(学生讨论回答) 教师总结：王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的;而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现了她自己的人生价值的!由此可见。一个人价值的实现离不开创造和奉献。活动二：阅读漫画，思考讨论：①谁来说说这组漫画分别画的是什么?他们这是一种什么行为? ②这些平凡的小事能体现人生的价值吗?③这组漫画告诉我们了什么呢?或从中我们能得到什么启示呢? 2、生命的价值要靠行动实现（1）从日常生活的点滴消失做起，是实现人生价值的重要途径活动三： 做一做为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做? 在家中： 在学校里： 在社会上：(抽查学生做的情况后，指导阅读教材P16页第一段。) 读一读(教材P16页)，思考讨论： ①你对第一、二个同学的言论有何评价? ②女同学为什么会赢得雷鸣般的掌声?教师总结：生命价值的实现，要从现在做起，从小事做起，通过自己的实际行动为他人带来快乐和幸福，为社会做出贡献。活动四：读一读，辩一辩(阅读教材P16—17页材料)有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值;也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的?老师总结：人们生活在社会中，社会分工不同、个人的条件不同，人们往往会处于不同的工作岗位。正由于各个不同岗位的人们的共同努力，才能满足社会千差万别的需要。平凡的工作岗位，是实现人生价值的舞台;干好本职工作，是实现人生价值重要基础。（2）干好本职工作，是实现人生价值重要基础说一说，填一填(见教材P17页下)(指导学生讨论回答。) ①说说你身边熟悉的人的人生价值是怎样实现的?(父母、老师等) ②你打算怎样实现自己的人生价值?(先填后说)
三、课堂小结“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒粮食你是否哺育了有用的生命?如果你上一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你的工作岗位？”老师：点点滴滴、丝丝屡屡、粒粒颗颗，汇聚起来，灌溉的是良田万顷，照亮的是锦绣中华哺育的是新的生命。我们不要轻看了自己这一点、一丝、一粒，而应该从一点、一丝、一粒的奉献做起。
四、课后作业搜集有关歌颂青春美好的名言或诗歌一篇，下节课跟全班同学分享，说明它们是如何表现的以及表现出来的是什么样的思想情感。

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