对于非师范生而言，教师资格证中教案的书写可能是一件头疼的事情，因为没有经验的考生实在无从下笔，不知所措，所以，小编整理了一些教案，帮助大家的高分，先从誊抄开始学起吧，另外叮嘱一句师范生的你也不要掉以轻心！

教学内容：

学唱歌曲《渔舟唱晚》。

教学目标：

1．用优美的声音学唱歌曲《渔舟唱晚》。

2．试着用歌曲《渔舟唱晚》的旋律创填新的歌词并演唱。

教学重点：

用优美的声音学唱歌曲《渔舟唱晚》。

教学难点：

用歌曲《渔舟唱晚》的旋律创填新的歌词并演唱。

教学过程：

1．导入

（1）师：同学们，上节课老师留了作业，让大家试着写写与《渔舟唱晚》意境相近的诗句，写好了吗？有没有同学来和着老师的背景音乐读一读？

（2）生1：夕阳美景无限好，渔民捕鱼乐悠悠。 生2：月明星稀静悄悄，湖中荡漾一叶舟。

2．初听歌曲《渔舟唱晚》

（1）师：写得很美，优美的诗句配上意境相似的乐曲，诗乐结合更能表现情感和意境。现在给大家带来一首由黎国荃编曲、文思填词的歌曲《渔舟唱晚》，请大家欣赏。

（2）生：初听歌曲《渔舟唱晚》。

（3）师：请同学们说说这首歌表达了怎样的情绪和情感？

（4）生1：表现了优美的情绪。 生2：表现了满载而归的喜悦的情感。

3．学唱歌曲

（1）师：我们先来分句视唱一下歌谱。

（2）生：听琴唱谱。（教师分句弹琴，学生分句视唱。）

（3）师：下面我们来完整地演唱旋律。

（4）生：完整唱谱。

（5）师：你们觉得这首歌应该用什么样的声音和气息来演唱呢？

（6）生1：用柔和、甜美的声音演唱。生2：用悠长的气息演唱。

（7）师：下面我们用“啊”模唱旋律，注意气息连贯。

（8）生：用“啊”模唱旋律。（教师弹旋律）

（9）师：请同学们随旋律填词演唱。

（10）生：填词演唱。

4．引导学生处理歌曲

（1）师：听老师来唱一遍，仔细听老师是如何处理歌曲的！（教师范唱）

（2）师：谁来说一说？

（3）生1：您演唱时根据歌词内容进行处理。如唱“山苍苍，水茫茫”的句子时有一种连绵不断的感觉。生2：我听到在唱“鱼满仓，心欢畅”那一句时，您唱得很激动，说明处理歌曲时还要注意歌曲的情绪。

（4）师：说说你们想如何处理这首歌曲。

（5）生1：注意演唱这首歌曲的气息要连贯、悠长。生2：可以选用优美的音色演唱。生3：用愉悦的心情，全身心投入地去演唱。生4：可以做一些快慢的处理。

（6）师补充：很有新意，哪快哪慢呢？

（7）生：“船似箭”的地方，还有“鱼满仓，心欢畅”情绪激动的地方做稍快的处理，在结尾作稍慢的处理。

（8）师：说得真好，你所说的快慢处理在音乐上叫“伸缩处理”，表现起来是比较自由的，术语是“Rubato”。

（9）师：按你们的处理方案我们一起再来演唱一遍。

（10）生：学生随琴有感情地演唱歌曲，教师进行指导。

 5．创填新的歌词并演唱

（1）师：下面我们要做一件激动人心的事，把你们自己所写的诗句进行简单修改，创编为这首歌曲的歌词，吟唱出来，快开始行动吧！谁来给大家表演？其余同学可以自选打击乐器为他即兴伴奏。

（2）学生活动。2-3人展示。把歌词放入实物投影，让大家都看见。（播放歌曲伴奏音乐）

 生1：天高高，云淡淡，山水翠，风剪云，歌声随风扬。摘红果，人蓝中，心儿欢喜美滋滋，人去歌儿飘。

 生2：天苍苍，野茫茫，雨似箭，风似浪，大树随风扬。食满仓，心舒畅，踏花归去蝴蝶飞，唯见香草幽。

生3：天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊，草低现牛羊。露似珠，月似弓，一道残阳铺水中，半江中，半江瑟瑟半江红。

（3）师评价：同学们写得很美，如果今后注意所写诗句能压韵，就会更加琅琅上口。如“天苍苍，野茫茫，雨似箭，风似浪，大树随风扬。人歌唱，风也唱，踏花归去马蹄香，蝴蝶追赶忙。”中，后面“浪、扬、香、忙”押韵。

（4）生评价：发表自己的看法。

6．布置作业

师：下节课我们要走进中华历史“最古老、最具代表性的乐器——古琴”音乐的世界中了，请同学们一起在课下查找有关古琴的资料和歌颂梅花的诗句吧！

教学反思

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