师大教科文教育小编为大家整理了教师资格证语文历年真题教学设计题，还担心没有真题练习吗？快来测试一下自己的水平吧！

《信条》原文：

下边是我的信条：

我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我在幼儿园就学过。智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自主日学校①里孩子们玩的沙堆中。下边就是我学到的东西。

有东西大家分享。

公平游戏。

不打人。

交还你捡到的东西。

收拾好你自己的一摊子。

不要拿不属于你的东西。

惹了别人你就说声对不起。

吃东西之前要洗手。

便后冲洗。

热甜饼和冷牛奶对你有好处。

过一种平衡的生活—— 学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱歌儿，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。

每天睡个午觉。

当你们出门，到世界上去走走，要注意来往车辆，手拉手，紧挨一起。

要承认奇迹。别忘了聚苯乙烯培养皿里的那粒小不点的种子：它的根往下生，茎叶往上长，没有人真正知道这是怎么回事或者为什么，而我们大家也都差不多是这么回事。

在那杯皿里的金鱼、老鼠、小白鼠甚或那粒种子，它们都会死去。我们也会。

再就是记住迪克们和琼们的识字课本，以及你从那上面学到的头一个字—— 也是最重要的一个字——一个大大的“看”字 。

你需要知道的任何东西都在上边那些条条里。金规矩，爱，和起码的卫生。生态学、政治学、平等观念以及健康的人生状态。

拿上边的任何一条，推衍到老练、通达的成年期中，实践于你的家庭生活，或者你的工作，或者你的社区，或者你的生活圈子，都行。它贴近真实，清晰明了并且坚实可靠。

想想这样一个世界，它将许愿给我们大家——整个的世界——每天下午三点钟都有小甜饼和牛奶，然后盖上我们的毯子睡一觉；或者，要是所有的政府都奉行这么个基本政策，交还它们捡到的东西和收拾好它们自己的一摊子。

这仍然是个忠告，不论你们年纪多大——当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。

课文介绍

该课文选自某版高中语文教材必修四第三单元第四课《短文三篇》，同课另外两篇短文为《热爱生命》《人生一根能思想的苇草》。同单元的选文还有《拿来主义》《父母与孩子之间的爱》《语言生活的历史进程》

单元说明

真正有思想深度的好文章，读来总是令人深思，使人清醒，感到增添了某种向上的力量。阅读这个单元的随笔、杂文等，就能感受到这种思想冲击的力量。阅读时不妨从文章结构入手，沿着作者的思路，看作者怎样提出问题、分析问题和解决问题，怎样把观点与材料紧密结合起来，对这些文章如果能从不同角度去思考、质疑或阐发，那我们也就接近或进入了更高的境界。

学生情况

高一年级第二学期，班额50人。

教学条件

教师配有多媒体设备，能演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。

问题：

19. 根据上述材料和《普通高中语文课程标准（实验）》的相关要求，确定本篇课文的教学目标并说明依据。

 

20. 依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。

 

21. 设计具体的教学活动，引导学生完成下面的[研讨与练习]。

[研讨与练习]

联系上下文，品味下列语句，并根据自己的生活体验加以阐释。

（1）我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我在幼儿园就学过。

（2）这仍然是个忠告，不论你们年纪多大——当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。

 
 答案与解析

19.【参考答案】

教学目标：

知识与技能目标：

了解作者生平及其作品；理解文中所列举信条的广泛、深刻的内涵，探索其现实意义。

过程与方法目标：

要在阅读过程中注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。

情感态度与价值观目标：

领会文章丰富的精神内涵，树立正确的生命观、价值观和人生观。

依据：教材特点，学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，还有新课改的教学理念。

20.【参考答案】

教学过程：

一、导入新课

曾有人问一位诺贝尔奖获得者：“您是在哪里学到您认为最为重要的东西的？”那位老人平静地回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”老人继续说：“在幼儿园学到了：把自己的东西分一半给小伙伴；永远不要打人；东西要放整齐；要知害羞、有廉耻之心；午饭后要休息一会儿；要仔细观察大自然；要互相团结、彼此扶助；要始终保持一颗惊喜、好奇的心……”我想，那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返璞归真。美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。

现在我们一起来看一看富尔格姆的信条。（信条的含义）

（明确：信守的准则；认真遵循的准则）

二、作者介绍

罗伯特·富尔格姆，美国当代作家、哲学家。《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》，这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一的畅销书。

三、文本探究

    （一）诵读·初步感知

1.学生自由朗读（带着以下问题朗读）

2.思考、讨论：

（1）概括文章主旨。（这篇文章主要阐明了什么道理？）

（2）作者在文章中强调了什么？

（3）作者列出这些最基本的信条有什么意义？（讨论、回答）

（二）再读·体悟：学生齐读幼儿园规则部分，标出序号。

思考讨论：你对哪些信条感受最深？谈谈理解。可以以旁批的形式在书上写下来。

（三）分享感受

    1.研读“十六条”

师：很多同学都画出了感触较深的信条，有些同学已经把感悟写在课文上了，那么，现在就请同学们来谈一谈感悟。你对哪一条或者哪几条信条感触比较深，有怎样的感悟？

（1）有东西大家分享——仁爱

（2）不打人——文明，不粗鲁、不野蛮、不残忍

（3）惹了别人你就说声对不起——这是对别人的尊重；发自内心而态度诚恳，才能够获得别人的原谅、尊重与信任

（4）公平游戏——平等守信

（5）交还你捡到的东西——拾金不昧。“不当得利”“侵占罪”

（6）不要拿不属于你的东西——本分，不贪婪。不偷、不摸、不占、不抢。

……

2.讨论交流，拓展探究

（1）文中所说的“金规矩”到底指神什么？

“金规矩”出自《圣经》。要求人们像希望别人对待自己那样去对待他人。

（2）想想这样一个世界，它将许愿给我们大家——整个世界——每天下午三点钟都有小甜饼和牛奶，然后盖上我们的毯子睡一觉；或者，要是所有的政府都奉行这么个基本政策，交还它们捡到的东西和收拾好它们自己的一摊子。

“想想”“要是”这些词语表现了什么？

表现了作者希望会有这样的一个世界，而事实上，理想的世界仍未出现。

（3）那么，作者希望的这个世界应具备哪些特点？

仁爱、人性、诚信、责任、尊重生命

（4）“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”任何文学作品都会有所针对，你认为富尔格姆的这篇文章，针对了当前社会的哪些现象或问题？

四、写作训练

请大家结合自己的人生经历写一条自己的人生信条。

五、总结

让我们来回顾一下这节课的主要内容，这篇短文谈到自己年幼时学到的朴素的生活信条，它们对每一个人的人生都能够起到积极的指导作用。

读《信条》一文，让我们想到了《论语》。孔子讲仁、义、礼、智、信，强调实行，使之成为人的内在。富尔格姆这里强调实践，不仅个人一生的方方面面要实践，而且要扩展到世界与社会政府的行政。

六、布置作业

1.找出课文中一条富有哲理的句子，写出自己的心得。

2.请大家精心领悟、摘抄积累文中的几句警句，并拓宽到课本以外，搜集整理一些富含哲理的名言警句。

3.课后写一篇随笔性散文。

21.【参考答案】

（1）首先，请同学们回忆自己幼儿园时都学到了哪些教导。其次，请同学们说说幼儿园的指导，有哪些是对自己影响深远的。再次，将前面的回答与文中“我真正需要……学过”相联系，体会这句话的深意。最后，学生回答，教师补充。总结如下：

这句话的意思是幼儿园学过的那些基本原则，适用于个人、社会乃至政府。所以说，“我”要知道一切，在幼儿园就学过。人们常说，真理是朴素的。又说，世界上最难的事情，就是最简明的语言表达最复杂的道理。对与应该怎样生活、怎样做事和怎样做人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，试一般人难以把握、望而生畏。作者却把复杂问题简单化，且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。作者诚恳地呼吁人们都来积极主动地实践这些充满人性光辉的忠告。

（2）设计一个合作活动：①假设有一条水流湍急的河，让三位同学蹬到河的对岸。限制条件为：河水过急，单人无法通过。②学生为蹬过河水，必然会选择3人一起过河。③进而引导学生体会文章最后一句话的意思。学生发表看法，教师适当点拨：这句话的意思是强调人与人之间要团结、要互相关爱、要有集体精神。读万卷书，行万里路，观奇异风光，看万千人生，开阔视野，豁达心胸，但要注意安全，时时处处保护好同伴。

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