新课程背景下的教师观主要包含教师的角色+教师的行为，在教师资格和教师招聘考试中常以单选、案例分析等形式考查，所以是备考的重中之重。接下来主要从两个方面谈谈教师观：一方面是教师角色的转变，另一方面是教师行为转变。

1.教师角色的转变

(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。

教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。

(2) 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在教学过程中要以研究中的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行研究。

(3) 从教学与课程的关系看，新课程要求老师教师应该是课程的建设者和开发者。

教师应该成为课程的建设者和开发者，要有强烈的课程意识和参与意识，要提高参与课程建设的能力，还要锻炼并形成开发新课程的能力和评价课程的能力。

(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

随着社会的进一步发展，学习已不能再关起门来搞教育，而应该同社区发生各种各样的联系。

2.教师行为转变(这一方面在材料中比较容易对应)

(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，教师在尊重学生的同时，还有学会赞赏每一位学生。

(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导。

教师要帮助学生检视和反思自我，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生对学习过程和结果进行评价，帮助学生发现自己的潜能，引导的内容不仅包括方法和思维，也包括价值和做人。

(3)教师在对待自我上，新课程强调反思。

教师只有对自己的教学不断的进行反思，才能在此基础上进一步发展，也可以促进教师自我成长。

(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

教师之间一定要相互尊重、相互学习，团结互助。不同年级、不同学科的教师应相互配合、齐心协力地培养学生。